Victoria Subirana

Victoria Subirana

Victoria Subirana es una profesora catalana que ha dedicado su vida a luchar incansablemente contra las desigualdades sociales de niños y niñas, marginados, discapacitados y mujeres de Nepal, utilizando la educación como herramienta para poder combatir estas desigualdades y provocar así un cambio social.

Las injusticias de las que fue testigo resultaron determinantes para que Victoria Subirana se trasladara a Katmandú para establecer un proyecto educativo de alta calidad pedagógica y que además fuera gratuito. Este proyecto al que decida su vida está destinado a los niños y niñas que no pueden acceder a la educación en Nepal, ya sea por su situación económica, siendo el sistema educativo de pago en este país, o por padecer cualquier tipo de discriminación étnica y/o religiosa.

Victoria  Subirana  nace  y  crece  en  Ripoll  (Girona,  1959)  lugar  dónde    realiza  sus  estudios  y  participa  en  actividades  sociales y juveniles. Estudia en la Universidad de Vic para realizar su formación de  magisterio y empieza a trabajar como maestra ala escuela Daina, de Ripoll, donde  permanecerá durante 10 años.

En 1979 comienza un intenso proceso de formación realizando diferentes cursos para  ampliar al máximo su formación al ámbito educativo. Por ejemplo, realiza diferentes  estudios sobre el sistema pedagógico Decroly, en la Decrolynian School de Bruselas, y  trabaja  con  el  método  Regio  Emilia  en  varios  centro  educativos  de  Italia.  Su formación continúa con la realización de cursos de expresión corporal, música y de  educación  especial  en diferentes  centros  europeos.  Realiza  y  obtiene  un  Máster  especializado en “Currículum and Teaching”, en la Michigan State University(EEUU).

El  año  1988  viaja  por  primera  vez  a  Nepal,  un  país  por  el  cual  sentía  una  fuerte  atracción.  Cuando  llega  a  la  capital,  Katmandú,  Vicki  recibe  un  fuerte  impacto  al  comprobar  la  pobreza  y  las  condiciones  de  vida  de  sus  habitantes.  Con  las  imborrables  imágenes de los niños y niñas de la  calle  y  la  experiencia  obtenida  en  este viaje, empezará a pensar en la  posibilidad  de  llevar  a  cabo  un  proyecto  educativo  para  los  más  desfavorecidos.

Un año después diseña un programa  de  trabajo  y  realiza  estudios  de  nepalí  en  Barcelona.  En  el  mismo  período viaja nuevamente a  Nepal  para continuar su formación cultural y lingüística en la Universidad de Tribhuvan, en  Katmandú.

En 1989 funda su primera escuela,la Escuela Dorgee, que acoge en sus aulas a  32  niños refugiados del Tíbet.

Es en 1993 cuando pone en marcha la Escuela Dalekicon el objetivo de facilitar las  necesidades  sociales,  intelectuales  y  psicológicas  de  los  más  desfavorecidos  de la  comunidad. El edificio está situado en el casco urbano de Katmandú. La escuela Daleki, empezó a  funcionar con Parvulario y Primaria, creciendo  cada año como consecuencia de las  necesidades educativas de la comunidad, acogía  a niños de diferentes etnias y  castas de Nepal. La informática, la danza,  la música, el arte, la educación física, y las  actividades sociales formaron parte del  programa educativo.

La escuela Daleki fue la primera de Nepal en integrar a niños discapacitados dentro del aula de enseñanza  reglada.   Esta escuela acogía a 320 niños y niñas desde parvulario hasta secundaría.  También empieza a preparar los Montessori Series of Books, más de 60 libros de texto  para los tres ciclos de preescolar. Con este sistema, Victoria pretende enseñar con la  cultura, la historia y las costumbres del Nepal, evitando así una “invasión” occidental  en el terreno educativo.

Paralelamente,  en  Barcelona  impulsa la  asociación  Amigos  de  Victoria  Subirana,  encargada de apoyar económicamente los proyectos, a través del apadrinamiento de  las escuelas.

En 1995, con el fin de aumentar la alfabetización y la educación básica de niños y de  adultos que no pueden asistir a un curso normal, crea el Proyecto de Educación  No  Reglada,  con  asignaturas  básicas  como  matemáticas,  inglés  y  nepalí.

En 1998 crea el Family Project, una iniciativa creada para aportar sostenibilidad a los  proyectos creados y para mejorar las condiciones de vida de las familias sin recursos.  Las tres principales actividades de este proyecto son: los talleres para la capacitación  de  mujeres,  las  actividades  de  generación  de  ingresos  a  través  de  la  artesanía  -  diseñada y confeccionada por el taller -, la tienda familiar Vedfon y, por último, el  sistema de microcréditos.

En 1999 la entidad crea la primera Escuela de Maestros de Primaria en el Nepal con el  objetivo de mejorar la calidad de la formación de estos profesionales y el desarrollo  integral de los alumnos.  La escuela ha permanecido cerrada desde el regicidio del rey del Nepal (2002).  Durante este tiempo, a pesar de no disponer de un espacio físico específico, la actividad formativa de los maestros no se ha detenido y se ha desarrollado a través de los diferentes programas formativos, ya previstos con anterioridad.

También, en 1999, Victoria Subiranapone en marcha el Centro de Acogida para niños  y niñas en situación  de riesgo.

El  proyecto  nace  con  la  llegada  de  Babita,  una  niña  de  unos  7  años  y  con  deficiencias  físicas, que  había  sido  abandonada  en  medio  de  un  mercado  de  Katmandú.  El  centro  proporcionó  alojamiento,  educación  y  atención  médica  a  12  niños  y  niñas  con  deficiencias,  huérfanos  o  abandonados,  sin  ningún  familiar que  tuviera cuidado de  ellos.  Además,  proporcionó  clases  de  psicomotricidad  especial  con  profesionales especializados e integra este niños a la escuela normalizada.

En el año 2000 Victoria Subirana abre una segunda escuela en Katmandú con la  colaboración de la Generalitat de Cataluña y Arquitectos Sin Fronteras. Se pone en  funcionamiento la Escuela Cataluña, que impartirá clases de primaria a 180 niños de  la zona rural de Manamaiju, a las afueras de la capital nepalí.  En el año 2002 la antigua Asociación  de Amigos de Victoria Subirana se convierte en la actual FUNDACION EduQual.

Una Maestra en Katmandú

El mismo año, Vicki publica el libro autobiográfico “Vicki Sherpa, Una Maestra en Katmandú” (Aguilar, 2002), donde  narra sus vivencias como maestra en el país asiático.

En Julio de 2005 su método educativo “La Pedagogía Transformadora” fue inscrito en el Registro de la Propiedad Intelectual.

Esta metodología considera a la mente como un elemento esencial en el aprendizaje,  porque de ella dependen muchas de las destrezas básicas para desarrollar nuestras actividades vitales, tales como la memoria, la percepción de los sentidos, la concentración, el equilibrio, el razonamiento, la capacidad de relacionarse, la comprensión, el raciocinio etc. En el área de la pedagogía aplicada esta filosofía considera a la mente en si misma como una asignatura, y la adquisición de la madurez mental como un proceso. Para ello, trabaja de forma prioritaria las virtudes, los valores, las disciplinas y el respeto al individuo, y se le dedica el mismo tiempo que a otras asignaturas importantes del currículo.

2009-2012

Búsqueda, investigación, fundadora, impulsora y Directora Pedagógica del proyecto “Eduqual All Nepal” (Convenio firmado entre el gobierno de España,la UNED, el gobierno de Nepal y la Fundación  EduQual) para aplicar la metodología de Victoria Subirana: “La Pedagogía Transformadora” en 30 escuelas públicas de Nepal así como la formación  del profesorado español en su metodología.

PONENCIAS

Conferencias en centros culturales, ONG y universidades. Universidad Europea, UNED, Fundacion Intervida, Universitat Pere Tarrer, Centre Cultural “El Picat” (Lleida), Instituto de Torrelodones (Madrid),La Moncloa(Gabinete de Educación y Cultura dela Presidencia), etc. 2002-2011

Seminario presencial: La Pedagogía Transformadora, Ayuntamiento de Segovia (Programa Cultural “Mujeres que Transformam El Mundo”), 2011

Conferencia: La Pedagogía Transformadora, Casa Asia, Madrid, 2011

Presentación del libro: “Una maestra a Kathmandú”. Fnac de Madrid con el Presidente del Parlamento de Catalunya Sr. Joan Rigol. En el Círculo de las Bellas Artes de Madrid con Ramon Lobo y en el Fnac de Madrid con Javier Moro. 2002

Conferencia: Culturas y materia educativa en Nepal en la Escuela Decroly. Barcelona. 2002

Presentación del libro: “Una maestra a Kathmandú”. Ayuntamiento de Andorra y conferencia en la UNESCO de Andorra. 2002

Conferencia: Una experiencia en Nepal en el Centro L´Estel de l´alba, Reus, Tarragona. 1993

Conferencia: Las escuelas en Nepal en el Centro Cultural de Girona, 1993

Conferencia: Cultura y Educación en Nepal en el Club Muntanyec de L´Hospitalet, Barcelona. 1993

Conferencia: Presentación del proyecto Vicki Sherpa school en el Club d’Amics de la UNESCO. Barcelona.1993.

Conferencia: Presentación del proyecto Vicki Sherpa school en el seminario de las Escuelas asociadas ala UNESCO en Catalunya, Barcelona. 1993

Conferencia: Una experiencia de desarrollo en Nepal en el departamento de Antropología Social dela Universitat de Barcelona. 1993

Conferencia: Vicki Sherpa school en el Rotary Club del Ripollés. Ripoll. 1993

Conferencia: Presentación del Proyecto de Vicki Sherpa school en el departamento de Ciencias dela Educación de la Universidad Central de Barcelona. 1993

Conferencia: Cultura y educación en Nepal en el Coloquio para la ONG“Acció jove”. Barcelona. 1993

Conferencia: Culturas y materia educativa en Nepal en el I.E.S. Sant Andreu. Barcelona. 1993.

Conferencia: La educación y cultura en Nepal enla Escuela de Magisterio de Vic. 1993

Conferencia: Cultura y educación en Nepal en el coloquio en el Centro de Ioga “Namaste”. Barcelona. 1993

Conferencia: El proyecto Vicki Sherpa school en el Rotary Club de Terrassa. 1993

Conferencia: Educación y cultura en Nepal en el departamento de Ciencias dela Educación de Girona. 1993

Conferencia: El proyecto Vicki Sherpa school en la casa de cultura “Bisbe Lorenzana”. Girona. 1993